У роботі окреслено основні напрямки і результати дослідно-пошукової роботи з реалізації моделі формування навчальної діяльності у молодшого школяра під час роботи з підручником. В дослідженні враховувалися види діяльності учнів початкових класів при роботі з підручником: аналіз і синтез, порівняння та класифікація, узагальнення, мовленнєва діяльність, планування, рефлексія. Бралися до уваги особливості підручників навчально-методичних комплектів: "Математика" (за ред. Петерсон Л.Г. та Богданович М.В., Лишенко Г.П.). Отримані на всіх етапах роботи дані дозволили простежити якість і динаміку навчальної діяльності під час роботи з підручником. Ключові слова: підручник, параметри підручника, модель, моделювання, рефлексія