Дисертаційна робота присвячена теоретико-експериментальному дослідженню проблеми формування готовності майбутніх учителів до застосовування мультимедійних навчальних систем у початковій школі. У дослідженні здійснено аналіз понятійно-категоріального апарату, розглянуто вітчизняний та зарубіжний досвід у сфері мультимедійної підготовки фахівців освітньої галузі. Розроблено і науково обгрунтовано структурні компоненти досліджуваної готовності: мотиваційний, когнітивний, операційно-діяльнісний та рефлексивно-корекційний. Визначено критерії та показники рівня її сформованості. Обгрунтовано модель формування готовності майбутніх учителів до застосовування мультимедійних навчальних систем у початковій школі та поетапну методику її упровадження. Ефективність авторської моделі перевірена експериментально. Основні результати дослідження упроваджено в освітній процес вищих навчальних закладів.