Дисертаційне дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи. Науково обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи (створення іншомовного толерантного середовища в студентському колективі; набуття майбутніми вчителями іноземної мови вмінь щодо реалізації комунікативних моделей толерантної поведінки; залучення майбутніх учителів іноземної мови до творчої позааудиторної роботи толерантного спрямування); визначено сутність феноменів "підготовленість майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи", "підготовка майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи", уточнено поняття "толерантність", "іншомовне толерантне середовище"; розкрито структуру (аксіологічний, когнітивний, інтерактивний, афективний компоненти), визначено критерії (ціннісний, змістовий, діяльнісний, особистісний), показники, якісні характеристики рівнів (високий, достатній, задовільний, низький) підготовленості майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи; розроблено модель і експериментальну методику підготовки майбутніх учителів іноземної мови до формування толерантності в учнів основної школи, що охоплює мотиваційно-настановний, комунікативно-поведінковий, самостійно-творчий етапи.