У дисертації висвітлено проблему формування готовності майбутніх молодших спеціалістів фінансово-економічних коледжів до професійного самовдосконалення. Розкрито науково-теоретичні основи дослідження: з'ясовано сутність готовності до професійного самовдосконалення майбутніх молодших спеціалістів фінансово-економічної галузі; визначено структуру, критерії, показники та рівні готовності майбутніх молодших спеціалістів фінансово-економічного профілю до професійного самовдосконалення; особливості процесу формування готовності студентів фінансово-економічного коледжу до професійного самовдосконалення; схарактеризовано психолого-педагогічні основи, завдання та проблеми формування готовності майбутніх молодших спеціалістів фінансово-економічного профілю до професійного самовдосконалення. В процесі дослідження виокремлено, обґрунтовано й експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови формування готовності майбутніх фахівців фінансово-економічного профілю до професійного самовдосконалення, а також запропоновано практичні рекомендації для підвищення ефективності процесу формування готовності майбутніх молодших спеціалістів фінансово-економічного профілю до професійного самовдосконалення.