Дослідження присвячене проблемі формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору в процесі педагогічної підготовки. Висвітлено теоретико-методичні засади дослідження й з'ясовано сутність феномена професійної мобільності майбутнього вчителя, обгрунтовано концептуальні основи формування цієї інтегрованої особистісно-професійної якості засобами дидактичного вибору. Розроблено модель та методику формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору в послідовності інформаційного, діяльнісного й результативного етапів, виявлено сукупність педагогічний умов забезпечення цього процесу. Згідно з визначеними критеріями {.мотиваційний, когнітивний, діяіьнісний, рефлексійний) проаналізовано результати формувального педагогічного експерименту й доведено ефективність запропонованої моделі формування професійної мобільності майбутнього вчителя на засадах дидактичного вибору.