У роботі цілісно досліджено проблему виховання дітей у творчій спадщині педагога, педолога, психоаналітика Віри Федорівни Шмідт. Уточнено сутність ключових понять дослідження: "творча спадщина", "виховання", "проблеми виховання", "дитина", "дитинство", "психоаналітична педагогіка" та "психоаналітичне виховання". Визначено зміст творчої спадщини В. Шмідт, яким охоплено: педагогічні аспекти психоаналізу, психоаналітичне виховання дітей раннього та дошкільного віку; організоване виховання в дитячому будинку; статеве виховання; дошкільну освіту та виховання; навчання і виховання дітей із відхиленнями у психічному розвитку; колективне виховання; "правильний" підхід до виховання дітей з увагою до їхніх конституційних і психологічних особливостей; вимоги до особистості вихователя й принципи роботи вихователів тощо; а також основні напрями науково-педагогічної діяльності В. Шмідт (громадсько-просвітницький, організаційно-реформаторський (дошкільний), психоаналітичний, корекційно-виховний). Розкрито погляди Віри Шмідт на специфіку організації виховання дітей (змістово-організаційні засади діяльності Дитячого будинку-лабораторії "Міжнародна солідарність", принципи роботи вихователів, виховання у колективі й ін.).