У дослідженні узагальнено теоретико-методичні засади розвитку професійної рефлексії викладачів математичних дисциплін у системі методичної роботи педагогічного коледжу. З'ясовано наукові підходи й принципи, схарактеризовано сутність професійної рефлексії як мислительної аналітико-перетворювальної діяльності, спрямованої на вдосконалення фахової педагогічної компетентності на основі врахування особистісних та індивідуально-професійних якостей і здобутого досвіду викладання математичних дисциплін, обґрунтовано педагогічні умови та засоби, сконструйовано структурно-функціональну модель цілеспрямованого розвитку професійної рефлексії викладачів математичних дисциплін у системі методичної роботи педагогічного коледжу. Розроблено й упроваджено в практичну діяльність вищих педагогічних закладів освіти І-ТІ р. а. навчально-методичний супровід розвитку професійної рефлексії викладачів математичних дисциплін у системі методичної роботи: спеціальний навчальний курс, методичні рекомендації, рефлексійний тренінг, методику психолого-педагогічної діагностики та карти експертного оцінювання професійної рефлексії. Експериментально перевірено й статистично доведено ефективність і доцільність використання запропонованої структурно-функціональної моделі розвитку професійної рефлексії викладачів математичних дисциплін у системі методичної роботи педагогічного коледжу.