Дисертацію присвячено підготовці майбутніх учителів початкової школи до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності. Визначено поняття "готовність майбутнього вчителя початкової школи до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності", обгрунтовано її структурні компоненти, виділено критерії, показники та рівні сформованості. Виявлено умови, які сприяють підготовці майбутніх учителів початкової школи до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності у процесі професійної підготовки; теоретично обґрунтовано і розроблено методику, яка ґрунтується на цілеспрямованій підготовці майбутніх учителів до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності, на застосуванні компетентнісного, системного, діяльнісного, проблемного підходів, відбувається з використанням активних форм організації навчання та відповідного діагностичного інструментарію. У результаті дослідження експериментально перевірено методику підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності і підтверджено її результативність; розроблено рекомендації щодо підготовки майбутніх учителів початкової школи до формування у молодших школярів предметної природознавчої компетентності.