Дисертаційне дослідження є теоретико-експериментальним обґрунтуванням науково-методичного забезпечення професійного становлення майбутніх учителів філологічних спеціальностей на основі використання досвіду системи вищої освіти Франції. Здійснено аналіз сучасних підходів до професійного становлення майбутніх учителів філологічних спеціальностей у системі вищої освіти, уточнено понятійно-термінологічний апарат досліджуваної проблеми. Проведено ретроспективний аналіз реформування системи професійної підготовки вчителів Франції. Схарактеризовано модель професійного становлення майбутніх учителів філологічних спеціальностей у Франції. Розкрито основні етапи професійного становлення особистості. Обгрунтовано пропозиції та рекомендації щодо вдосконалення методики професійного становлення майбутніх учителів філологічних спеціальностей у системі вищої освіти, систематизовано критерії, що відображають рівень сформованості професійної компетентності студентів, запропоновано відповідний діагностичний інструментарій. Сплановано та реалізовано педагогічний експеримент з формування досліджуваного феномена, яким доведено ефективність обраного підходу.