У дисертації подано результати педагогічного дослідження з обгрунтування дидактичних засад, розроблення теорії та технології конструювання змісту ІТ-дисциплін у системі вищої освіти на основі компетентнісного та технологічного підходів. У роботі обгрунтовано дидактичні закономірності, принципи та методологічні підходи до конструювання змісту ІТ-дисциплін у системі вищої освіти, розроблено концепцію навчання ІТ-дисциплін у вищій школі. Описано технологію конструювання змісту ІТ-дисциплін, експериментально перевірено ефективність її реалізації. Удосконалено методику навчання ІТ-дисциплін (модульно-компонентна структурованість змісту, узгодженість результатів навчання з методами, формами й засобами навчання та діагностики, використання інструктивних дидактичних засобів навчання, формалізація методів і засобів діагностики результатів навчання). Розроблено технологічний інструментарій конструювання змісту ІТ-дисциплін, методику експертного оцінювання змісту ІТ-дисциплін, що пропонуються для впровадження в навчальний процес вищої школи. Ключові слова: дидактичні засади, інформатична освіта, ІТ-дисципліна, конструювання змісту ІТ-дисциплін, інформаційна технологія, інформатичний продукт, компетентнісний підхід, технологічний підхід, фахова інформатична компетентність, методика навчання продуктивно-технологічної діяльності.