Дисертація спрямована на вирішення проблеми підвищення якості навчання майбутніх інженерів-педагогів комп'ютерного профілю шляхом теоретичного обгрунтування, розроблення та експериментальної перевірки методики навчання дисципліни "Редакційно-видавничі системи", що побудована на основі узагальненої двокоординатної моделі навчання редакційно-видавничих систем, яка відображає за першою координатою рівні конкретизації методичної системи (концептуально-цільовий, змістово-процесуальний, методичний), за другою координатою - структуру професійної діяльності фахівця (орієнтаційний, виконавчий, рефлексивний компоненти), і базується на ідеях адаптивності, поліваріантності, професійного спрямування навчання. Теоретично обгрунтовано і розроблено стратегічні, тактичні і оперативні цілі навчання редакційно-видавничих систем; блочну структуру змісту; інтегративний, варіативний та адаптивний компоненти методу навчання; засоби навчання, що включають професійно-орієнтовані завдання та лабораторний практикум з редакційно-видавничих систем. Експериментально перевірено авторську методику навчання дисципліни "Редакційно-видавничі системи".