У дисертації здійснено дослідження проблеми формування виконавського артистизму в процесі фахової підготовки магістрантів-вокалістів. Визначено сутність досліджуваного феномена, специфіку його прояву у виконавській діяльності майбутніх викладачів вокалу. Встановлено структуру виконавського артистизму магістрантів в єдності мотиваційно-мобілізаційного; мистецько-компетентнісного; вокально-технологічного; творчо-інтерпретаційного, виконавсько-комунікативного компонентів. Обгрунтовано методологічні засади організації формувального експерименту, які базуються на ідеях гуманістичного, акмеологічного, індивідуально-особистісного, синергійного, технологічного, герменевтичного, творчо-інноваційного підходів. Схарактеризовано дидактичні принципи організації навчального процесу та педагогічні умови, сприятливі для досягнення студентами зрілого виконавського артистизму. Представлена методика поетапного формування виконавського артистизму магістрантів та результати експериментально-досвідної роботи з формування означеного феномену в майбутніх викладачів вокалу. Ключові слова: виконавський артистизм; магістрант-вокаліст, викладач вокалу; вокально-камерне мистецтво. Ван Чень. Методика формирования исполнительского артистизма студентов магистратуры в процессе вокально-профессиональной подготовки. - Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика музыкального обучения. -Национальный педагогический университет имени М. П. Драгоманова.- Киев, 2017. В диссертации представлены результаты исследования проблемы формирования исполнительского артистизма магистрантов-вокалистов. Определена сущность исполнительского артистизма, рассмотрена специфика его проявления в вокально-исполнительской деятельности будущих преподавателей вокала. Выявлена структура формирования исполнительского артистизма в единстве мотивационно-мобилизующего; художественно-компетентностного; вокально-технологического; герменевтично-содержательного, творческо-коммуникативного компонентов. Обоснована методология организации формирующего эксперимента, основанная на идеях гуманистического, акмеологического, индивидуально-личностного, синергетического, гедонистического, герменевтического, технологического, инновационно-творческого подходов. Охарактеризованы дидактические принципы организации учебного процесса и педагогические условия, благоприятные для достижения студентами зрелого артистизма. Представлена методика поэтапного формирования исполнительского артистизма магистрантов и результаты экспериментально-опытной работы по формированию исследуемого феномена у будущих преподавателей вокала.