Дисертацію присвячено дослідженню проблеми професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до локалізації нестандартних ситуацій у пунктах пропуску через державний кордон. З'ясовано сутність поняття "професійна готовність майбутніх офіцерів-прикордонників до локалізації нестандартних ситуацій в пунктах пропуску через державний кордон" та його структуру як єдність особистісного, когнітивного та діяльнісного компонентів. Визначено критерії, показники і рівні сформованості професійної готовності курсантів до локалізації нестандартних ситуацій у пунктах пропуску. У дослідженні виявлено, обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до локалізації нестандартних ситуацій у пунктах пропуску через державний кордон. Системне й комплексне впровадження педагогічних умов забезпечує розроблена модель. За результатами дослідження розроблено методичні рекомендації науково-педагогічному складу щодо формування професійної готовності майбутніх офіцерів-прикордонників до локалізації нестандартних ситуацій у пунктах пропуску через державний кордон.