Дисертаційна робота присвячена проблемі розвитку медіакультури вчителів у закладах післядипломної педагогічної освіти. У роботі охарактеризовано стан досліджуваної проблеми в психолого-педагогічній, соціальній, філософській літературі. На основі обгрунтування теоретико-методологічних засад здійснено категоріальний аналіз базових понять дослідження ("культура", "медіа", "медіакультура", "медіакультура вчителя"), який відображає їх загальний зміст, специфіку, характер та взаємозв'язок. Проведено історико-педагогічний аналіз проблеми розвитку медіакультури. Розкрито освітній контекст феномену медіакультури, що виявляється в розгляді досліджуваного поняття в площині медіапедагогіки. Розроблено та науково обгрунтовано структуру медіакультури педагога. Визначено критерії, показники та рівні її розвитку. Представлено авторську модель розвитку медіакультури вчителів у закладах післядипломної педагогічної освіти. Експериментально перевірено ефективність її впровадження в навчальний процес закладів післядипломної освіти за допомогою поетапної методики. За результатами експериментальної роботи виявлено позитивні зміни в компонентах медіакультури вчителя. Окреслено перспективи подальших наукових пошуків.