Дисертацію присвячено розв'язанню проблеми навчання мовленнєвої адаптації майбутніх учителів англійської мови - студентів третіх курсів ВНЗ. У роботі проаналізовано сучасний стан проблеми формування вмінь професійно орієнтованого говоріння в педагогічній теорії та практиці. Досліджено теоретичні передумови формування вмінь мовленнєвої адаптації в майбутніх учителів англійської мови на заняттях із навчальної дисципліни "Практика усного та писемного мовлення англійської мови": визначено зміст навчання мовленнєвої адаптації майбутніх учителів англійської мови, конкретизовано та науково обгрунтовано сутність понять "мовленнєва адаптація" і "комплексна мовленнєва адаптація", виокремлено найбільш ефективні шляхи покращення сприйняття навчальної інформації учнями. У межах дослідження виокремлено принципи відбору навчальних матеріалів, відібрано відповідний навчальний матеріал для формування вмінь мовленнєвої адаптації; теоретично обґрунтовано і практично розроблено підсистему вправ і модель навчання студентів мовленнєвої адаптації. За допомогою проведеного експериментального навчання доведено загальну ефективність розробленої методики, визначено її оптимальний варіант, сформульовано методичні рекомендації щодо навчання мовленнєвої адаптації майбутніх учителів англійської мови.