Дисертацію присвячено проблемі формування готовності майбутніх учителів іноземних мов до професійної діяльності в системі вищої освіти з урахуванням досвіду Швеції. Здійснено аналіз сучасних підходів до професійного становлення майбутніх учителів іноземних мов у системі вищої освіти, уточнено понятійно-термінологічний апарат досліджуваної проблеми, виокремлено принципи організації системи вищої освіти Швеції: відкритості, доступності, гнучкості, безперервності, науковості, інтеграції науки і практики. Визначено, що основними вимогами до професійної підготовки є забезпечення компетентнісного підходу, особистісної орієнтованості, системності, гуманістичності, діяльнісного характеру. Охарактеризовано використання різних моделей професійної педагогічної підготовки. Розкрито спільні та відмінні риси професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов Швеції та України. Обгрунтовано пропозиції та рекомендації щодо вдосконалення професійної підготовки майбутніх учителів іноземних мов у системі вищої освіти України.