У дисертації представлено цілісний ретроспективний аналіз тендерно зорієнтованого змістового наповнення підручників з української літератури для основної школи України другої половини XX - початку XXI століття; здійснено студіювання джерельної бази, виокремлено чотири умовні етапи розвитку історіографії проблеми; обґрунтовано процес формування гендерного складника змісту підручників з української літератури для учнів основної школи (друга половина XX - початок XXI століття); на підставі авторських критеріїв визначено його послідовні етапи (І - ви>:ідний - 50-60-ті pp. XX століття; II - теоретиконакопичувальний - 70-ті - перша половина 80-х pp. XX століття; Ш -модернізаційний - друга половина 80-х pp. XX століття - 1991р.; IV - концептуальний - 1992-2009 pp.; V - пошуково-практичний - 2010-2015 pp.), розкрито тенденції (постійні, тимчасові, позитивні, негативні) розвитку; виконано тендерну експертизу змісту підручників з української літератури досліджуваного періоду; визначено перспективні шляхи створення сучасного тендерно збалансованого підручника.