У дисертації обгрунтовано нові концептуальні засади компетентнісно-орієнтованого навчання географії, його понятійно-категоріальний апарат, різновиди географічних компетентностей учнів. Визначено структуру предметної географічної компетентності та зміст предметно-географічних компетентностей як її складників, конкретизовано психодидактичні засади формування таких компетентностей. Розроблено методичну систему формування предметної географічної компетентності в учнів основної школи, схарактеризовано особливості взаємодії її структурно-функціональних складників. Диференційовано методичні прийоми та засоби компетентнісного навчання географії. Удосконалено систематизацію форм організації такого навчання, описано форми організації навчально-пізнавальної діяльності учнів у традиційному, інтерактивному й самостійному режимах навчання. Уточнено структуру компетентнісно-формувальних уроків географії та створено методичні рекомендації до їхнього проектування. Обґрунтовано структурні особливості нетрадиційних компетентнісно-формувальних уроків і виокремлено їхні різновиди. На основі аналізу сучасних методів, видів, способів і прийомів контролю навчальних досягнень учнів розроблено алгоритми проектування й застосування компетентнісно-орієнтованих завдань з географії. Розроблено прикладні основи компетентнісного навчання географії як методичної системи та у процесі педагогічного експерименту перевірено її ефективність.