У дисертації досліджено, обгрунтовано та узагальнено досвід підготовки дітей до школи в Україні у 1945 - 2017 рр.; проаналізовано теоретико-методологічні та практичні засади підготовки дітей до школи з огляду на суспільно-педагогічні детермінанта другої половини XX - початку XXI ст.; реконструйовано процес підготовки дітей до школи у визначених хронологічних межах як цілісний, неперервний, нерівномірний та суспільно детермінований, що в цілому дає нове педагогічне знання. З урахуванням суспільно-педагогічних детермінант розроблено періодизацію процесу підготовки дітей до школи, з'ясовано сутність, характерні тенденції, суперечності кожного з етапів, визначено їхні позитивні і негативні тенденції. У дослідженні схарактеризовано зміст аксіологічної, глобалізащйної, економіко-інституційної, культурно-освітньої, суб'єктної детермінант підготовки дітей до школи на різних етапах історичного розвитку і доведено їхній вплив на процес підготовки дітей до школи, формування стратегії освіти і виховання, застосування нових методів і технологій підготовки дітей до школи. На основі історико-педагогічного аналізу, синтезу та узагальнення визначено продуктивні ідеї та можливості творчого використання досвіду щодо підготовки дітей до школи в контексті сучасних глобалізаційних та суспільно-педагогічних детермінант.