Дисертація містить результати теоретико-експериментального дослідження проблеми розвитку фахової компетентності вчителів технологій у системі післядипломної освіти. Відповідно до завдань дослідження розроблено і науково обґрунтовано модель розвитку фахової компетентності вчителів технологій, визначено організаційно-педагогічні умови, що забезпечують цей розвиток, уточнено поняття "фахова компетентність вчителя технологій", виокремлено основні компоненти цієї фахової компетентності, визначено критерії, показники та рівні їх розвитку. Основні результати дослідження впроваджено в навчальний процес закладів післядипломної та вищої освіти. Експериментально перевірено ефективність запропонованих організаційно-педагогічних умов, сформульовано методичні рекомендації щодо шляхів удосконалення кваліфікації вчителів технологій.