Дисертаційна робота стосується проблеми формування самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів практичного навчання професійно-технічних навчальних закладів. Проаналізовано стан розробленості проблеми, уточнено сутність самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів практичного навчання ПТНЗ, окреслено її структуру. Виявлено, теоретично обгрунтовано педагогічні умови та розроблено структурно-функціональну модель формування самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів практичного навчання ПТНЗ у ЗВО. Визначено критерії, показники та рівні сформованості досліджуваного феномену. Експериментально перевірено ефективність педагогічних умов формування самоосвітньої компетентності майбутніх викладачів практичного навчання ПТНЗ у процесі професійної підготовки, розроблено відповідні методичні рекомендації.