У дисертації з'ясовано сутність ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованої студентської молоді у вищих педагогічних навчальних закладах. Обгрунтовано педагогічні умови, розроблено критерії, показники й рівні та запропоновано модель ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованої студентської молоді у педагогічних університетах. Доведено, що основу ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованих студентів - майбутніх учителів - становлять концептуальні положення психологів про сутність обдарованості, котра визначається як сукупність усіх якостей людини, від яких залежить продуктивність її діяльності та містить не тільки інтелект, але й усі інші властивості й особливості особистості. Визначено, що передумовами здійснення ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованої студентської молоді є фундаментальні досягнення теорії і практики гуманістичної педагогіки. Основою ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованих студентів є положення аксіології, гуманізму, демократизму, особистішої зорієнтованості та свободи особистості. У роботі розроблена методика реалізації педагогічних умов ціннісної детермінації особистішої самореалізації обдарованої студентської молоді у педагогічних закладах вищої освіти; розроблено та впроваджено методичні рекомендації для викладачів та студентів закладів вищої освіти.