У дисертаційному дослідженні запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання. Проаналізовано стан розробленості питання у вітчизняній та зарубіжній літературі. Шляхом теоретичного аналізу наукових джерел уточнено сутність поняття "творчі здібності дитини дошкільного віку". Визначено структурні компоненти (когнітивний, сенсорно-естетичний, діяльнісно-естетичний) і відповідні показники, схарактеризовано рівні сформованості творчих здібностей дітей дошкільного віку (високий, середній і низький). Розроблено, теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено технологію розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання як модель організації художньо-естетичної діяльності дошкільників, що спрямована на набуття в них когнітивного досвіду, емоційно-чуттєвого сприйняття навколишнього світу, формування естетичного ставлення до його об'єктів і забезпечує художньо-творче самовираження кожної дитини. Визначено й обгрунтовано педагогічні умови ефективного впровадження технології розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку на заняттях із малювання: професіоналізм педагога (психолого-педагогічна, культурологічна, технологічна компетенції) і методичне, дидактичне та інформаційне забезпечення освітнього процесу на заняттях з малювання. Результати впровадження розробленої технології в освітній процес закладів дошкільної освіти довели її ефективність. Для педагогів закладів дошкільної освіти розроблено методичні рекомеНдації щодо розвитку творчих здібностей дошкільників на заняттях із малювання.