Дисертаційне дослідження присвячено проблемі підготовки майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах. Науково обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови підготовки майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах (наявність позитивної мотивації до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах; забезпечення програмно-методичного супроводу підготовки майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах; занурення майбутніх учителів в активну індивідуально спрямовану фізкультурно-оздоровчу роботу), визначено сутність феномена "підготовленість майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах", уточнено поняття "підготовка", "підготовленість", "індивідуально спрямована фізкультурно-оздоровча робота", "фізична працездатність", визначено критерії (когнітивно-оздоровчий, мотиваційний, фізична працездатність), показники, якісні характеристики рівнів (високий, достатній, задовільний, низький) підготовленості майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах; розроблено й апробовано модель і експериментальну методику підготовки майбутніх учителів до індивідуально спрямованої фізкультурно-оздоровчої роботи в загальноосвітніх закладах, що охоплює пропедевтично-когнітивний, проектувально-креативний, діяльнісно-оздоровчий, оцінно-рефлексивний етапи.