У дисертаційному дослідженні запропоновано новий підхід до вирішення актуальної проблеми формування основ ціннісного ставлення до власного здоров'я дітей 6–7 року життя у взаємодії дошкільного навчального закладу і початкової школи. Шляхом теоретичного аналізу уточнено сутність поняття "ціннісне ставлення до власного здоров'я дітей 6–7 року життя" як інтегративне особистісне утворення, спрямоване на себе та інших людей, що визначається усвідомленням особистої та суспільної значущості здорового способу життя у повсякденній життєдіяльності, сформованістю базових умінь, навичок збереження, зміцнення й відновлення здоров'я, орієнтацією дитини на такі моделі поведінки, в основі усвідомлення здоров'я найвищої цінності. Схарактеризовано структурні компоненти (когнітивний, емоційно-ціннісний, поведінково-діяльнісний), критерії та показники, визначено рівні сформованості основ ціннісного ставлення до власного здоров'я дітей 6–7 року життя. Теоретично обгрунтовано, розроблено й експериментально перевірено методику формування основ ціннісного ставлення до власного здоров'я дітей 6–7 року життя у взаємодії дошкільного навчального закладу й початкової школи та педагогічні умови її ефективної реалізації.