У дисертації подано результати теоретико-експериментального дослідження дидактичних умов формування комунікативної компетентності молодших школярів у процесі роботи з текстом. Розглянуто комунікативну компетентність молодших школярів як дидактичну проблему. Проаналізовано зміст понять "компетенція", "компетентність", "комунікативна компетенція", "комунікативна компетентність", "текст", "навчальний текст". Уточнено сутність поняття "комунікативна компетентність молодших школярів". З'ясовано психолого-педагогічні аспекти формування комунікативної компетентності учнів початкової школи, висвітлено текст як дидактичний засіб формування комунікативної компетентності молодших школярів. Висвітлено дидактичне забезпечення, обґрунтовано дидактичні умови, розроблено дидактичну модель формування комунікативної компетентності учнів початкової школи у процесі роботи з текстом. Визначено критерії, показники й рівні сформованості комунікативної компетентності молодших школярів. Експериментально перевірено дієвість виявлених дидактичних умов. Ключові слова: комунікативна компетентність молодших школярів, текст, навчальний текст, дидактична модель, дидактичні умови, інтеграція, молодші школярі, початкова школа.