У дисертації обгрунтовано суть поняття "готовність до використання іноземної мови у професійній діяльності". Схарактеризовано компоненти готовності: мотиваційний, комунікатив-но-когнітивний, операційно-технологічний та рефлексивно-оцінний, визначено критерії і рівні сформованості. Розроблено модель формування готовності в майбутніх інженерів-програмістів до використанню! іноземної мови у професійній діяльності через упровадження особистісно орієнтованого навчання на основі різнорівневого щдходу. Виокремлено й науково обгрунтовано психологічні, організаційно-педагогічні, професійно-технологічні й ресурсно-методичні умови формування готовності у професійній підготовці майбутніх інженерів-програмістів.