Робота присвячена аналізу теоретичних засад і практичної реалізації соціально-педагогічної підтримки обдарованих студентів в Австралії з метою їх подальшого використання для розвитку й удосконалення системи роботи з обдарованою молоддю в Україні. У процесі дослідження встановлено мету й завдання соціально-педагогічної підтримки обдарованих студентів в Австралії, уточнено розуміння сутності соціально-педагогічної підтримки обдарованої молоді в зазначеній країні, охарактеризовано її складові, а саме: законодавчо-нормативну освітню базу, діяльність державних та муніципальних освітніх закладів, приватних фондів, асоціацій, співпрацю загальноосвітньої та вищої шкіл, психологічну допомогу й соціалізацію обдарованих студентів. Розглянуто окремі концепції соціально-педагогічної підтримки обдарованих студентів у працях австралійських науковців. На основі аналізу історичної й науково-педагогічної літератури складено періодизацію формування й розвитку австралійської освіти обдарованої молоді. Охарактеризовано основні методи виявлення обдарованих студентів, досліджено практику проведення загальнодержавного тестування студентів на визначення академічної обдарованості. 3"ясовано основні форми й засоби навчання обдарованих студентів. Проаналізовано зміст популярних в Австралії навчально-виховних програм для обдарованих студентів. Розглянуто практику роботи спеціалізованих навчальних закладів для обдарованих студентів. Досліджено питання підготовки викладачів до роботи з обдарованими студентами. Уточнено поняття "соціально-педагогічна підтримка обдарованих", показано її розуміння австралійськими педагогами й науковцями. Проведено порівняння української та австралійської практики роботи з обдарованим юнацтвом й запропоновано шляхи використання позитивного австралійського науково-педагогічного досвіду в Україні. Визначено наукову новизну й практичне значення результатів дослідження для подальшого вдосконалення практики соціально-педагогічної підтримки обдарованих студентів та розвитку української педагогічної науки.