Дипломна робота присвячена дослідженню методики формування комунікативної компетентності учнів старших класів спеціалізованої загальноосвітньої школи у процесі вивчення країнознавства на засадах інтеграції. В умовах перевантаженості учнів навчальною інформацією особливої актуальності набуває проблема подолання ізольованого викладання предметів і впровадження інтегративного підходу до їх навчання. Інтеграція навчальних предметів - це не тільки вимога часу, а й прояв творчості, самобутності та мистецтва педагога; це інструмент досягнення мети якісної та конкурентоздатної освіти. Актуальність дослідження обумовлена, з одного боку, потребою сучасного суспільства в пошуку зв'язків між предметами, науками (які спонукають до оптимізації вирішення сучасних суспільно-економічних завдань на основі інтегрування наявного знання і досвіду із новим, яке, у результаті, дає можливість інтенсифікувати процес накопичення цих знань і досвіду у новому, творчо-потенційному форматі), а з іншого боку - недостатністю наукових розвідок згаданої проблеми інтеграційних можливостей курсу країнознавства і практичного курсу іноземної мови. Ключові слова: методика інтегрованого навчання мов, учні старших класів, вивчення країнознавства, іншомовна комунікативна компетентність, експериментальне навчання.