Дисертацію присвячено дослідженню теоретико-методичних проблем формування громадянської компетентності старшокласників у навчально-виховному процесі середньої загальноосвітньої школи. Проаналізовано історичні та сучасні підходи до розуміння сутності громадянської компетентності старшокласників та досліджено основні шляхи її формування. Доведено, що найбільші можливості для цього містить виховний потенціал навчальних предметів, позаурочна та позакласна робота, які дозволяють учням повніше оволодіти громадянськими знаннями, уміннями та навичками, також поєднання оптимальних форм, методів взаємодії сім'ї, школи, громадськості. Теоретично обґрунтовано, розроблено та впроваджено в навчально-виховний процес педагогічні умови формування громадянської компетентності старшокласників. На основі критеріїв, показників і рівнів сформованості громадянської компетентності старшокласників експериментально доведено їх ефективність в умовах навчально-виховного процесу школи загалом. Виявлено позитивний вплив розроблених педагогічних умов на активізацію становлення гармонійної особистості старшокласника.