У дослідженні уточнено поняття "методична компетентність", розкрито її сутність і зміст. Конкретизовано структуру методичної компетентності майбугнього вчителя початкової школи, складники якої формуються в процесі вивчення природничих дисциплін у педагогічному коледжі. Уточнено поняття та визначено критерії, показники, схарактеризовано рівні сформованості методичної компетентності майбугнього ВЧИТЄІИ початкової школи у процесі вивчення природничих дисциплін. Розкрито значення дисциплін природничого циклу для її формування. Теоретично обгрунтовано та розроблено модель формування методичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи у процесі вивчення природничих дисциплін. Розкрито логіку, етапи та методику педагогічного експерименту, обгрунтовано вибір діагностичного апарату експериментального дослідження. Наведено результати експериментальної перевірки, що підтвердили ефективність моделі формування методичної компетентності майбутнього вчителя початкової школи у процесі вивчення природничих дисциплін.