У дисертації здійснено теоретичне обгрунтування й експериментально вивчено соціально-психологічні умови розвитку тендерної толерантності вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, запропоновано програму з її розвитку із урахуванням виявлених особливостей та умов. У роботі представлено аналіз основних теоретичних підходів до дослідження проблеми тендерної толерантності особистості. Теоретично обгрунтовано зміст, компоненти, критерії та показники тендерної толерантності вчителів загальноосвітніх навчальних закладів. Проаналізовано соціально-психологічні проблеми та обгрунтовано соціально-психологічні умови розвитку тендерної толерантності вчителів загальноосвітніх навчальних закладів. Досліджено рівні тендерної толерантності (низький, нижче за середній, середній, вище за середній та високий); констатовано недостатній рівень її розвитку у значної частини вчителів загальноосвітніх навчальних закладів як у цілому, так і за окремими компонентами, особливо ціннісно-смисловим. Виявлено соціально-демографічні, організаційно-професійні та особистіші чинники тендерної толерантності освітян. Розроблено й апробовано програму розвитку тендерної толерантності вчителів загальноосвітніх навчальних закладів та доведено її ефективність.