Дисертація стосується розв'язання актуального наукового завдання щодо формування професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю в процесі виробничої практики. У роботі з'ясовано сучасний стан розробленості проблеми формування професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю в освітній теорії та практиці. Уточнено сутність професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю та її структуру, що проявляється в єдності ціннісно-мотиваційного, інноваційно-когнітивного, операційно-діяльнісного та когнітивного компонентів. Схарактеризовано критерії, показники та рівні її сформованості. Теоретично обгрунтовано педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю (формування в студентів позитивної мотивації до професійної діяльності в галузі будівництва; удосконалення змісту практичної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання будівельного профілю; організація виробничої практики на будівельних підприємствах, оснащених сучасним устаткуванням, обладнанням та матеріалами), експериментально перевірено їх результативність. Розроблено модель та методику формування озаченої компетентності.