У дисертації вперше досліджено проблему формування конкурентоздатності майбутніх судноводіїв у процесі професійної підготовки у морських закладах вищої освіти. Визначено й науково обгрунтовано сутність феномена "конкурентоздатність майбутніх судноводіїв" і його структуру (адаптивно-стимулювальний, когнітивно-операційний, особистісно-самооцінний компоненти). Виявлено критерії (акомодаційно-спонукальний, змістово-процесуальний, суб'єктно-рефлексивний) і показники, схарактеризовано рівні сформованості конкурентоздатності майбутніх судноводіїв (високий, достатній, задовільний, низький); визначено й обгрунтовано педагогічні умови конкурентоздатності майбутніх судноводіїв у процесі професійної підготовки у морських закладах вищої освіти (актуалізація мотиваційного потенціалу освітнього середовища морського закладу вищої освіти щодо формування конкурентоздатності майбутніх судноводіїв; спрямування змісту навчальних предметів на формування конкурентоздатності майбутніх судноводіїв; стимулювання професійного саморозвитку курсантів). Уточнено поняття "конкурентоздатність", "конкурентоспроможність", "освітнє середовище морського закладу вищої освіти", "підготовка майбутніх судноводіїв у морському закладі вищої освіти". Розроблено, науковообгрунтовано й апробовано модель (інформаційно-збагачувальний, практико-зорієнтований, самостійно-діяльнісний етапи) та експериментальну методику формування досліджуваного феномена, елективний спецкурс "Основи конкурентоздатності майбутніх судноводіїв" у межах педагогічної майстерні