У дисертаційній роботі науково обгрунтовано концептуальні методологічні основи виховання ціннісного ставлення до людини в учнів загальних середніх закладів освіти. Представлено розроблену концептуальну науково-методичну структурно-функціональну модель і технологію поетапного формування у школярів ціннісного ставлення до людини в гуманістично-орієнтованій виховній системі. Обґрунтовано й реалізовано організаційно-педагогічні умови удосконалено методику розв'язання поставленої проблеми. Важливу роль відведено суб'єкт-суб'єктній взаємодії, колективній творчій діяльності гуманізації партнерських взаємовідносин; розробленню науково-методичного забезпечення; змісту, форм, методів і засобів виховної роботи. Обґрунтовано розроблено, апробовано та впроваджено технології виховання у школярів ціннісного ставлення до людини через навчально-виховні форми (заняття спецкурсу-гуртка за авторською програмою "Людина - найвища цінність. Екологія Людини") і позаурочні ("Школа - майстерня гуманності" /з використанням інноваційних форм і методів/, тренінг "Потік соціальних умінь"). Аналіз виявленої динаміки у вихованні ціннісного ставлення до людини в учнів різних вікових категорій засвідчує ефективність авторської технології. На всіх етапах експерименту у ціннісній структурі особистості за когнітивним, мотиваційним, операційно-результативним критеріями були зафіксовані позитивні зрушення в засвоєнні базових гуманістичних цінностей, вихованні ціннісного ставлення до людини, що знаходило свій вияв у реальній поведінці вихованців.