Дослідження присвячено проблемі професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ в процесі підвищення кваліфікації. Проаналізовано стан розробленості проблеми у наукових джерелах, уточнено зміст основних дефініцій дослідження. В дисертації вперше визначено й теоретично обґрунтовано педагогічні умови реалізації професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ в процесі підвищення кваліфікації. Теоретично обгрунтовано і експериментально перевірено модель професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ в процесі підвищення кваліфікації, що розглядається як система взаємозумовлених структурних складових (цільової, змістової, діяльнісної, результативної) у взаємозв'язку і нерозривній єдності. Розроблено та обґрунтовано критерії професійного самовдосконалення керівників професійно-технічних навчальних закладів а саме: мотиваційно-ціннісний; когнітивний; операційно-діяльнісний; рефлексивний; креативний. Здійснена дослідно-експериментальна робота з упровадження педагогічних умов професійного самовдосконалення керівників ПТНЗ у процесі підвищення кваліфікації та аналіз отриманих результатів за визначеними критеріями засвідчили наявну значну динаміку основних характеристик професійного самовдосконалення слухачів. Результати дослідження можуть бути використані у роботі закладів післядипломної педагогічної освіти під час курсового та міжкурсового періодів, при самоосвітній діяльності керівників ПТНЗ.