Дисертація є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування пізнавально-творчої самостійності майбутніх учителів іноземної мови у процесі професійної підготовки при вивченні педагогічних дисциплін. У дисертації з'ясовано стан розробленості досліджуваної проблеми та визначено поняттєвий апарат дослідження. Розроблено й теоретично обгрунтовано технологію формування пізнавально-творчої самостійності майбутніх учителів іноземної мови у процесі професійної підготовки при вивченні педагогічних дисциплін, визначено її методологічні основи та етапи, схарактеризовано педагогічні умови, форми та методи. Уточнено критеріально-рівневе оцінювання сформованості пізнавально-творчої самостійності майбутніх учителів іноземної мови у процесі професійної підготовки при вивченні педагогічних дисциплін, на основі якого експериментально перевірено ефективність розробленої технології