У дисертаційній роботі порушено актуальну проблему педагогіки вищої школи та професійної підготовки майбутніх учителів - формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва. Обґрунтовано методологічні засади та виокремлено основні наукові принципи (розвитку; загального зв'язку; міждисциплінарності; діалектичної єдності теорії й практики, системності) і загальнонаукові та педагогічні підходи (діалектичний; аксіологічний; антропологічний; ноологічний; акмеологічний; професіографічний; компетентнісний; культурологічний; соціокультурний; етнокультурний). Проаналізовано сучасний стан формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва і уточнено зміст понять "етнокультурна компетентність" та "формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва". Визначено критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-креативний, емоційно-рефлексивний, оцінно-результативний), показники та рівні (творчий, продуктивний, елементарний) їх сформованості. У дисертації вперше розроблено й представлено сендвіч-модель процесу формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва, в якій відображено чотири площини із вміщеними у них елементами: професійно-когнітивна (загально-світоглядні та професійно-світоглядні орієнтири, професійна самоосвіта, етнокультурна діяльність); етнокультурна (вірування, звичаї, традиції, обряди); особистісно-мотиваційна (мотиви, цінності, особистісна культура, особливі етнокультурні риси); операційно-рефлексивна (гностичні, соціально-перцептивні, конструктивні та організаційні уміння). Теоретично обґрунтовано та розроблено програму формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва із двох блоків - теоретико-методичного і практико-результативного. Окреслено шляхи її реалізації: авторський спецкурс "Етнокультурна компетентність майбутніх учителів музичного мистецтва" як стрижнева основа забезпечення ефективності означеного процесу. Розроблено методичний інструментарій реалізації спецкурсу. Обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність сендвіч-моделі та програми процесу формування етнокультурної компетентності майбутніх учителів музичного мистецтва.