У дисертації досліджено теоретичні аспекти розвитку післядипломної педагогічної освіти в Україні, уточнено сутнісні ознаки базових понять дослідження. Визначені і теоретично обґрунтовані етапи розвитку післядипломної педагогічної освіти в Україні кінця XX - початку XXI ст. Проаналізовано зміст, форми і методи післядипломної педагогічної освіти в кінці XX ст. Здійснено характеристику сучасного стану й визначено особливості системи післядипломної педагогічної освіти в Україні. На основі проведеного цілісного аналізу проблем розвитку післядипломної педагогічної освіти наприкінці ХХ - початку XXI ст. окреслено перспективні напрями розвитку даної системи, які можливо реалізувати на трьох рівнях: зальнодержавному, регіональному й галузевому. Розроблено навчальні плани (довгострокові й короткострокові) курсів підвищення кваліфікації для різних категорій педагогів на базі педагогічного університету із використанням інноваційних технологій навчання. Із метою розвитку соціально-громадянської компетентності педагогічних працівників та формування у них розуміння сучасних тенденцій розвитку освіти до навчальних планів введено навчальний курс "Євроінтеграція освіти в Україні". Організація навчання на курсах підвищення кваліфікації здійснюється на основі акмеологічного, аксіологічного, андрагогічного, гуманістичного, компетентнісного, особистісно-діяльнісного і системного підходів. Доведено, що організація післядипломної педагогічної освіти на базі педагогічних університетів дозволяє забезпечити свободу педагогів у виборі ними зручних форм і місць навчання, забезпечує розвиток мотивації до навчання через самостійність вибору, самоактуалізацію.