У роботі здійснений теоретичний аналіз основних наукових підходів щодо особливостей, структури, якісних характеристик феномену життєвих перспектив в структурі самосвідомості старшокласників. На основі результатів емпіричного дослідження виділено групи респондентів відповідно до сприймання часових модальностей суб'єктивної картини життя. Проаналізовано програми формування часових характеристик самосвідомості старшокласників. Ключові слова: життєві перспективи, життєві цілі, життєві плани, особистісне самовизначення, професійне самовизначення