У магістерській роботі розглядаються питання, пов'язані з впливом музики на дітей-аутистів. Узагальнено вітчизняний і зарубіжний досвід арт-терапевтичної корекції цього виду дизонтогенезу. Визначена специфіка музичного сприйняття дітей з порушенням розвитку. Розкритий психологічний зв'язок основних елементів музики з основними сферами життєдіяльності особливої дитини. Визначені педагогічні умови корекційно-розвивального впливу музики на дітей-аутистів. Проведено дослідно-експериментальну роботу з дітьми з розладами аутичного спектру із використанням музики. Представлено авторську функціональну модель корекційно-розвивального впливу музики на дітей-аутистів. Ключові слова: аутизм, корекційно-розвивальний вплив, музика, педагогічні умови, функціональна модель.