У магістерській роботі подані результати теоретико-емпіричного аналізу проблеми шкільної тривожності молодших школярів. Проаналізовано сутність поняття "шкільна тривожність", теоретичні підходи до вивчення проблеми тривоги й шкільної тривожності особистості. Теоретично обґрунтовано та емпірично визначено соціально-психологічні чинники, що спричиняють виникнення шкільної тривожності у молодших школярів: несприятливі стосунки з педагогом, неадекватні стилі батьківського ставлення та виховання, соціометричний статус, навчальні перевантаження, нездатність школяра впоратися зі шкільною програмою, зміна шкільного колективу. Розроблено та апробовано програму психокорекції шкільної тривожності в молодшому шкільному віці. Ключові слова: молодший школяр, тривога, тривожність, психічна напруженість, соціально-психологічні чинники, страх, шкільна тривожність