У магістерській роботі проаналізовано психологічний зміст та описано особливості самооцінки у молодшому шкільному віці. Організовано та проведено емпіричне дослідження рівня самооцінки першокласників. Запропоновано тренінгову програму з питань гармонізації самооцінки та психологічні рекомендації для батьків та вчителів щодо оптимізації процесу становлення самооцінки особистості молодших школярів. Ключові слова: самооцінка, самосвідомість, проективні методики, молодший школяр, тренінг.