Досліджувалися теоретичні та практичні аспекти роботи соціального педагога у дошкільних закладах щодо подолання негативних умов соціалізації. Об'єкт дослідження - процес соціалізації дітей дошкільного віку. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури досліджено сутність соціалізації та розглянути фактори і механізми соціалізації. Висвітлено та охарактеризовано зміст несприятливих умов соціалізації. У процесі дослідження встановлено потенціал форм та методів роботи соціального педагога з дітьми дошкільного віку, а також проаналізовано зміст психолого-педагогічної допомоги дітям, які зазнали несприятливих умов соціалізації. Визначено, що проективна методика "Сприймання дитиною власного життєвого досвіду" є найефективнішою під час діагностики умов, які впливають на процес соціалізації дошкільників. У ході дослідження експериментально перевірено зміст соціально-психолого-педагогічної роботи соціального педагога з дітьми дошкільного віку, які зазнали несприятливих умов соціалізації в наслідок насилля у своїх родинах. Ключові слова: соціалізація, діти дошкільного віку, дошкільний навчальний заклад, несприятливі умови соціалізації, форми, методи, соціальний педагог.