У дисертації цілісно досліджено зміст' читанок щодо формування відповідальності в учнів початкової школи (друга половина XX - початок XXI ст.); обгрунтовано періодизацію змістового наповнення читанок як засобу формування відповідальності у молодших школярів. Висвітлено зміст читанок у формуванні відповідального ставлення до трудової, пізнавальної, суспільно корисної діяльності, а також відповідальності як інтегрованої якості дітей молодшого шкільного віку. Розроблено і впроваджено в освітній процес підготовки майбутніх учителів авторську програму "читанка як засіб формування відповідальності в учнів початкової школи: історія і сучасність" і хрестоматію "Виховуємо відповідальність (за творами В. Сухомлинського)".