У дослідженні подано теоретичне й методичне обґрунтування концепції, методичної системи та педагогічних умов формування професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників у процесі навчання військово-спеціальних дисциплін, а також результати експериментальної перевірки їх результативності в умовах вищого військового навчального закладу. У роботі розкрито сутність, структуру і зміст цієї компетентності, подано концепцію та методичну систему її формування у процесі навчання військово- спеціальних дисциплін. Розроблено структурну модель методичної системи формування професійної компетентності та технологію впровадження цієї системи. Обгрунтовано педагогічні умови формування такої компетентності. У дисертації на основі компаративного аналізу зарубіжного досвіду висвітлено особливості, організаційні й дидактичні засади навчання офіцерів у провідних країнах світу. Під час дослідження подальшого розвитку набули наукові уявлення про поняття "професійна компетентність офіцера-прикордонника" і "методична система формування професійної компетентності", а також вдосконалена методика діагностування сформованості професійної компетентності майбутніх офіцерів-прикордонників на основі використання критеріїв, показників і характеристики рівнів.