В магістерській роботі розкрито сутність поняття самостійної навчально-пізнавальної діяльності у психологічній та педагогічній літературі. Виокремлено навчальний кейс як основний метод організації самостійної роботи майбутніх каліфікованих робітників. Схарактеризовано провідні форми та етапи організації самостійної навчальної діяльності студентів із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Сформульовано педагогічні умови застосування інформаційно-комунікаційних технологій в організації самостійної навчальної діяльності учнів ЗПТО. Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено методику застосування інформаційно-комунікаційних технологій в організації самостійної навчальної діяльності учнів закладу професійно-технічної освіти. Ключові слова: інформаційно-комунікаційні технології, організація навчального процесу, самостійна навчальна діяльність, учень ЗПТО.