У роботі розкрито теоретичні та практичні основи формування кількісних і порядкових уявлень дітей дошкільного віку: проблему розвитку кількісних і порядкових уявлень у методиці навчання математики; аналіз програмного матеріалу щодо формування кількісних і порядкових уявлень; основні методи та напрями роботи в ході формування кількісних і порядкових уявлень дошкільників; роль наочності у формуванні даних уявлень; експериментальне дослідження рівня сформованості кількісних і порядкових уявлень у дітей старшого дошкільного віку. Даною проблемою займалась значна кількість дослідників (О. Грибанова, Г. Леушина, Н. Менчинська, Н. Непомняща, К. Щербакова, А. Столяр та ін.), тому актуальним є аналіз та систематизація наявних методичних напрацювань та досліджень. В ході виконання роботи було проведено експериментальне дослідження щодо виявлення рівня сформованості кількісних і порядкових уявлень в дітей дошкільного віку. Ключові слова: дошкільна освіта, кількісні уявлення, порядкові уявлення, елементарні математичні уявлення.