У дисертації викладено результати теоретичного узагальнення і розв'язання проблеми формування правової культури майбутніх бакалаврів з економіки у процесі фахової підготовки, що дозволило обгрунтувати модель забезпечення цього процесу, визначити та експериментально перевірити відповідні педагогічні умови. Доведено актуальність теми, проаналізовано стан її розробки у психолого-педагогічній, юридичній, філософській та ін. літературі. Уточнено сутність понять: "правова культура майбутніх бакалаврів з економіки", "формування правової культури майбутніх бакалаврів з економіки". Уточнено критерії сформованості правової культури студентів та окреслено показники цих параметрів: мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, діяльнісно-поведінковий. На основі визначених критеріїв та показників схарактеризовано рівні сформованості правової культури майбутніх бакалаврів з економіки: високий, середній та низький. Розроблено та апробовано модель формування правової культури майбутніх бакалаврів з економіки у процесі фахової підготовки, яка охоплює такі блоки та їх складники: методологічно-цільовий (мета, підходи, принципи), змістово-процесуальний (етапи, зміст, форми, методи, технології, засоби), оцінно-результативний (критерії, рівні, відповідний результат), що відображають специфіку формування правової культури майбутніх бакалаврів з економіки у процесі фахової підготовки. Визначено й зреалізовано педагогічні умови формування правової культури майбутніх бакалаврів з економіки у процесі фахової підготовки. Ефективність педагогічних умов доведено результатами формувального експерименту: у студентів експериментальної групи виявились більш високі показники рівнів сформованості правової культури у порівнянні з контрольною