У роботі обгрунтовано особливості та структуру системи управління процесом навчання педагогів у закладі загальної середньої освіти на засадах андрагогічного підходу. Для розвязання завдань дослідження здійснено аналіз теоретичного підгрунтя досліджуваної проблеми. Розроблено модель системи організації навчання педагогів, яка складається з чотирьох блоків: цільового, теоретичного, технологічного, результативного. Укладено алгоритм управління процесом навчання. Визначено функції адміністратора закладу як модератора. Проведена експериментальна перевірка дієвості системи організації навчання педагогів засобами діагностики тренінгової компетентності учителя. Побудовано параметрично - показникову модель оцінювання ефективності навчання педагогів засобами тренінгових технологій. Окреслено перспективи розвитку форм навчання педагогів та запропоновано методичні рекомендації. Ключові слова: навчання педагогів на робочому місці, організація процесу навчання педагогів, тренінги, функції модератора, тренінгова компетентність, андрагогіка, андрагогічний підхід.